Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новопавловский учебно-воспитательный комплекс»
муниципального образования Красноперекопский район
Республики Крым

«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ Новопавловский УВК
____________________ Е.П.Стефанцова
«_31_» августа_ 2026г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Новопавловский учебно – воспитательный комплекс»
муниципального образования Красноперекопский район
Республики Крым
на 2026–2027 учебный год

Рассмотрен на заседании
педагогического совета
Протокол № __ от «31» августа 2026 г.

Согласован
с управляющим советом ОО
Протокол № 1 от «31» августа 2026 г.

с. Новопавловка,2026

Пояснительная записка
Учебный план является нормативным документом, регламентирующим содержание
образования и особенности организации образовательной деятельности обучающихся с
легкой умственной отсталостью.
Учебный план МБОУ Новопавловский УВК (далее — Учебный план),
реализующего
АООП
для
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
фиксирует
общий
объем
нагрузки,
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их
освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его
реализации.
Учебный
план
школы
предполагает не только удовлетворение
образовательных потребностей учащихся и их родителей; повышение качества
образования учащихся; но и создание условий для профессионально организованного
процесса обучения и коррекции отклонений в развитии. Программное обеспечение
осуществляется на основе программ для специальных (коррекционных) учреждений
осуществляющих обучение обучающихся с умственной отсталостью.
Учебно-методический комплекс сформирован на основе федерального
перечня учебников и учебных пособий.
В соответствии с требованиями Стандарта (п. 1. 13), который устанавливает
сроки
освоения
АООП
обучающимися
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) школа выбрала освоение АООП в течение 9 лет.
Выбор варианта срока обучения МБОУ Новопавловский УВК осуществила
самостоятельно с учетом:
 особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности у них
готовности к школьному обучению и имеющихся особых образовательных
потребностей;
 наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и
материально-технические).
Данный учебный план разработан для 5-9 классов.
План рассчитан на 5-ти дневную рабочую неделю. Продолжительность урока 40
минут.
Индивидуально-групповые коррекционные занятия проводятся в первой и второй
половине дня продолжительностью 15 – 25 минут.
Периодичность и формы текущего контроля обучающихся (по темам, поурочно)
определяет учитель самостоятельно с учетом требований ФГОС, с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся соответствующего класса, содержанием
адаптированной общеобразовательной программы, используемых образовательных
технологий. Периодичность и формы текущего контроля учитель указывает в рабочей
программе по предмету, учебному курсу.
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, курсу по
итогам учебного года и представляет собой итоговую работу выраженную в различной
форме (письменная контрольная работа, проверка техники чтения, собеседование,
тестовые задания, выставки работ учащихся, итоговый концерт, спортивные
соревнования и т.п.)
Сроки проведения промежуточной аттестации определяются календарным учебным
графиком.
2

В учебном плане представлены учебные предметы, имеющие ярко выраженную
коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых
образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью
коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся в структуру
учебного плана входит и коррекционно-развивающая область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех
имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих
АООП, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана основной школы предназначена для организации
учебного процесса, направленного на достижение требований ФГОС образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). По
количественному и качественному составу
обязательная часть учебного плана
соответствует модельному учебному плану, представленному в проекте примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В учебном плане МБОУ Новопавловский УВК представлены предметы:
— «Русский язык» в 5-9 -х классах 4 часа в неделю;
— « Чтение/литературное чтение» в 5-9-х классах 4 часа в неделю;
Задачи обучения русскому языку:
- повысить уровень общего и речевого развития учащихся,
- прививать общепринятые нормы общественного поведения,
- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию
текст,
- выработать элементарные навыки грамотного письма,
- научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной
форме.
В процессе обучения русского языка у учащихся формируются:
первоначальные навыки чтения и письма в процессе овладения грамотой
элементарные представления о русском (родном) языке как средстве общения и
источнике получения знания; представление о частях речи, навык оформления
деловых бумаг и пользования словарем;
- учащиеся учатся писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания,
небольшие по объёму изложения и сочинения творческого характера, разбирать
слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов,
использовать
письменную
коммуникацию
для
решения
практикоориентированных задач.
3

На уроках чтения и литературного у учащихся формируются:
- осознание значения чтения для решения социально значимых задач, развитие
познавательных интересов, воспитание чувства прекрасного, элементарных
этических представлений, понятий, чувства долга и правильных жизненных
позиций;
- навык осознанного, правильного, выразительного чтения целыми словами вслух
и «про себя», выделяя главную мысль произведения, соблюдая при чтении нормы
русской орфоэпии, знания основных сведений о жизни писателей, потребность в
самостоятельном чтении книг, газет и журналов;
- формируются коммуникативные навыки в процессе чтения литературных
произведений, способность отвечать на вопросы учителя, характеризовать
главных действующих лиц, обосновывая своё отношение к героям и их
поступкам, пересказывать содержание прочитанного;
- составлять рассказ по предложенной теме на материале нескольких
произведений, заучивать стихотворения и прозаические отрывки.
«Математика в 5-9 классах – 4 часа в неделю;
Учащиеся должны не только овладеть определённым объёмом математических
знаний, но уметь использовать их при решении соответствующих возрасту житейских
задач (ориентироваться, использовать меры измерения пространства, времени,
температуры в различных видах практической деятельности). На уроках математики
даётся геометрический материал на различение геометрических фигур, ознакомление
с их свойствами, формирование навыков пользования измерительными и чертёжными
приборами. Учащиеся овладевают практическими умениями в решении задач
измерительного и вычислительного характера.
Самое серьёзное внимание при обучении математике уделяется формированию
у учащихся вычислительных навыков, что жизненно важно для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
В курсе математики изучается «Арифметика» и «Элементы наглядной
геометрии». Учащиеся должны не только овладеть определенным объемом
математических знаний, но и уметь использовать их в процессе трудового обучения,
занятий по СБО, изучении других предметов, а также в быту. Учащиеся овладевают
практическими умениями в решении задач измерительного и вычислительного
характера.
«Информатика» в 7-9 классах – 1 час в неделю.
В результате изучения курса информатики у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) будут сформированы представления, знания и
умения, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном
обществе. Обучающиеся познакомятся с приемами работы с компьютером и другими
средствами икт, необходимыми для решения учебно-познавательных, учебнопрактических, житейских и профессиональных задач. Кроме того, изучение
информатики будет способствовать коррекции и развитию познавательной
деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом их индивидуальных возможностей.
— «Природоведение» в 5-6 м классе — 2 часа в неделю. Содержание этого курса
предусматривает изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым
школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его
здоровья. У учащихся формируется правильное понимание и отношение к природным
явлениям, они овладевают некоторыми практическими навыками выращивания
растений, ухода за животными, навыками сохранения и укрепления здоровья.
-«Биология» в 7-9 классах. Программа по учебному предмету "Биология"
4

продолжает вводный курс "Природоведение", при изучении которого обучающиеся в
V и VI классах получат элементарную естественно-научную подготовку.
Преемственные связи между данными предметами обеспечивают целостность
биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному
поведению обучающихся в соответствии с законами природы и общечеловеческими
нравственными ценностями.
Изучение биологического материала в VII - IX классах позволяет решать
задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и
полового воспитания обучающихся и подростков.
Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно
воспитывать у обучающихся чувство любви к природе и ответственности за ее со
хранность. Учащимся важно понять, что сохранение красоты природы тесно связано с
деятельностью человека и человек - часть природы, его жизнь зависит от нее, и
поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
Курс "Биология" состоит из трех разделов: "Растения", "Животные", "Человек и его
здоровье".
«География» в 6-9 классах. География синтезирует многие компоненты
общественно-научного и естественно-научного
знания.
Вследствие
этого
содержание разных разделов курса географии, насыщенное экологическими,
этнографическими, социальными, экономическими аспектами, становится тем звеном,
которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и
общественных дисциплин, природы и общества в целом. В этом проявляется
образовательное, развивающее и воспитательное значение географии. Основная
цель обучения географии -сформировать у обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
умение
использовать
географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки
разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и
явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности
жизнедеятельности.
Задачами изучения географии являются:
формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и
социально-экономических процессов
и
их взаимосвязей;
формирование
представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и
отдельных стран;
- «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую подготовку
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к
самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном
социуме.
Основные задачи, которые призван решать этот учебный предмет, состоят в следующем:
расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными
сторонами повседневной жизни;
формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков,
связанных с ведением домашнего хозяйства;
ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование
необходимых умений;
практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной
направленности;

5

формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной
направленности; усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков
общения (в том числе с использованием деловых бумаг);
развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.
- «Мир истории» в 6 классе направлено на знакомство с наиболее значимыми
событиями из истории нашей Родины, современной общеполитической жизни страны.
В основу изучения предмета "Мир истории" положен принцип цивилизационного анализа
исторических фактов, позволяющий на конкретных примерах познакомить обучающихся с
историей развития человека и человеческой цивилизации. Такой подход позволяет создать
условия для формирования нравственного сознания, усвоения и накопления
обучающимися социального опыта, коррекции и развития высших психических функций.
Цель изучения предмета "Мир истории" заключается в подготовке обучающихся к
усвоению курса "История Отечества" в VII - XI классах. Для достижения
поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
формирование первоначальных представлений об особенностях жизни, быта, труда
человека на различных исторических этапах его развития;
формирование первоначальных исторических представлений о "историческом
времени" и "историческом пространстве";
формирование исторических понятий: "век", "эпоха", "община" и
некоторых других; формирование умения работать с "лентой
времени";
формирование умения анализировать и сопоставлять исторические факты; делать
простейшие выводы и обобщения;
воспитание интереса к изучению истории.
- "История Отечества" в 7-9 классах играет важную роль в процессе развития и
воспитания личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), формирования гражданской позиции обучающихся, воспитания их в
духе патриотизма и уважения к своей Родине, ее историческому прошлому.
Основные цели изучения данного предмета "История Отечества":
формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к
определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического
опыта своей страны;
развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной деятельности;
развитие нарушенных при умственной отсталости высших психических функций.
Достижение этих целей будет способствовать социализации обучающихся с
интеллектуальным недоразвитием.
Основные задачи изучения предмета:
овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях
отечественной истории; формирование у обучающихся представлений о жизни,
быте, труде людей в разные исторические эпохи;
формирование представлений о развитии российской культуры, ее
выдающихся достижениях, памятниках;
формирование представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого и
настоящего;
усвоение обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для
понимания хода развития истории;
формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры, средству
познания мира и самопознания;
6

формирование у обучающихся умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему
Отечеству; воспитание гражданственности и толерантности;
коррекция и развитие познавательных психических процессов.
- «Рисование (Изобразительное искусство» в 6 классе — 2 часа в неделю;
«Музыка» в 6 классе - 1 часа в неделю;
Изобразительное искусство для учащихся с ограниченными возможностями
здоровья имеет важное коррекционное значение. Целью данного предмета является
формирование умений и навыков изобразительной деятельности, их применение для
решения практических задач; развитие художественного вкуса, воспитание
потребности в художественном творчестве.
Содержание курса обучения изобразительному искусству определяется
основными задачами: коррекция недостатков развития познавательной деятельности
учащихся путём систематического и целенаправленного воспитания и
совершенствования правильного восприятия формы, строения, величины, цвета
предметов, их положения в пространстве, умение находить в изображаемом
существенные признаки, устанавливать сходства и различия между предметами;
исправление недостатков моторики и совершенствование зрительно-двигательной
координации; развитие у учащихся речи, художественного вкуса, интереса и любви к
изобразительной деятельности через декоративное рисование, рисование с натуры,
рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Основой
музыкального
воспитания
учащихся
с
ограниченными
возможностями здоровья являются – уроки «Музыки». Хоровое пение как активный
способ развития музыкальных способностей.
Целью данного предмета является формирование и развитие элементарных
умений и навыков, способствующих адекватному восприятию музыкальных
произведений и их исполнение, развитие интереса к музыкальному искусству;
формирование простейших эстетических ориентиров.
В содержание обучения пению включены произведения народного
творчества, русских, национальных и зарубежных композиторов, песни,
разнообразные по характеру, развивающие высшие психические функции учащихся,
мышление, волю, мотивацию.
В процессе освоения данного курса выделяется комплекс задач, стоящих перед
преподавателем на уроках музыки: коррекция отклонений в интеллектуальном
развитии, нарушений звуко-произносительной стороны речи; формирование
музыкально-эстетического словаря, ориентировки в средствах музыкальной
выразительности; развитие чувства ритма, речевой активности, музыкальной памяти;
воспитание эстетического вкуса.
- «Адаптивная физическая культура» в 5-9 - х классах 2 часа в неделю.
Целью занятий физической культуры является формирование установки на
сохранения и укрепление здоровья учащихся, соблюдение индивидуального режима
питания и сна, развитие и коррекция их общей и мелкой моторики.
Воспитание интереса к физической культуре и спорту, формирование
потребности в систематических занятиях физической культурой и доступных видах
спорта, укрепление здоровья и повышение работоспособности учащихся;
формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;
формирование и совершенствование волевых качеств, умения следить за своим
физическим состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их дозировать;
7

развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, чувства темпа, ритма
и координации движений.
- «Технология» представлена предметами:
— «Профильный труд» в 5-9-м классах — 6/7 часов в неделю.
Особое значение придается подготовке умственно отсталых детей к трудовой
деятельности. Эта задача решается путем воспитания у учащихся общей готовности к
труду и получения ими профессионально- трудовых знаний и навыков по
определенной специальности, подготовка учащихся к
самостоятельному труду по получаемой специальности в условиях обычных, не
предназначенных для инвалидов, предприятий и сферы обслуживания .
Для занятий по профильному труду 5-9 классы делятся на две группы
(девочки - швейное дело, мальчики столярное или слесарное дело). Для занятий по
СБО деление на группы не происходит, т.к. отсутствует оборудованный кабинет для
уроков СБО.
Содержание
коррекционно-развивающей
области
учебного
плана
представлено
коррекционными
занятиями
(логопедическими
и
психокоррекционными) и ритмикой в младших классах. Всего на коррекционноразвивающую область отводится 6 часов в неделю.
В 6 классе из часов части, формируемой участниками образовательных
отношений при согласовании с родителями обучающихся (законными
представителями) добавлено по 1 часу на предметы:
1. «Математика» для формирования доступных умственно обучающимся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математических
знаний и умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебнопрактических, житейских задач.
2. «Русский язык» для наиболее полного овладения обучающимися доступными
средствами устной и письменной коммуникации для решения практикоориентированных задач.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
(нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является
неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной
организации.
Образовательные
организации
предоставляют
обучающимся
возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов
самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках общего
количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся
(кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно
решение задач их воспитания и социализации. Содержание внеурочной деятельности
обучающихся с умственной отсталостью складывается из совокупности направлений,
форм и конкретных видов деятельности.
Виды внеурочной деятельности в рамках основных направлений: спортивнооздоровительное, социальное, нравственное, общекультурное.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП
определяет образовательная организация.
Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в
обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей,
способностей, обучающихся с умственной отсталостью, организации их свободного
времени.
8

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для: творческой
самореализации обучающихся с умственной отсталостью в комфортной развивающей
среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам
жизнедеятельности; позитивного отношения к окружающей действительности,
социального становления обучающегося в процессе общения и совместной
деятельности в детском сообществе.
Программа внеурочной деятельности «Разговор о важном» (5-9 классы)
направлена на развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине –
России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой
культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» должны быть направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося,
необходимой для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и
(или) беседа с обучающимися. Занятия позволяют обучающемуся вырабатывать
собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым темам.
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
Программа профориентационного курса в 6-9 классах «Россия – мои
горизонты» предусматривает систематизацию знаний о мире профессий с точки
зрения целей и условий труда. Знакомство с психологическими основами
профессионального выбора. Занятия нацелены главным образом на основные
профессии, которыми могут овладеть выпускники специальной (коррекционной)
школы. Задачи курса :
- Обогащение и уточнение словаря.
- Названия и характеристика профессий.
- Знакомство с профессиями и их общественной значимостью.
- Расширение знаний о мире профессий.
- Формирование профессионально-важных качеств в избранном виде труда.
- Формирование добросовестного отношения к порученному делу.
1.2. Информация о продолжительности учебного года и учебной недели.
Учебный год в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Новопавловский учебно-воспитательный комплекс» муниципального образования
Красноперекопский район Республики Крым начинается 01 сентября 2026 года и
заканчивается не ранее 26 мая 2027 года.
Продолжительность учебного года, четвертей
Во 2-11 классах – 34 недели.
Первое полугодие - с 01.09.2026 по 30.12.2026:
I четверть — с 01.09.2026 по 23.10.2026
II четверть — с 05.11.2026 по 30.12.2026
Второе полугодие - с 11.01.2027 по 26.05.2027:
III четверть — с 11.01.2027 по 26.03.2027
IV четверть — с 05.04.2027 по 26.05.2027
Сроки и продолжительность каникул
Осенние– с 24.10.2026 по 04.11.2026 года
Зимние– с 31.12.2026 по 10.01.2027 года
9

Весенние – с 27.03.2027 по 26.05.2027 года.
Сроки проведения промежуточных аттестаций
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года и выставляется на
основании годовой отметки.
Продолжительность учебной недели
Учебный план МБОУ Новопавловский УВК ориентирован на 5-дневную учебную неделю.
Продолжительность уроков:
В 5-11 классах – 45 минут
2. Учебный план. Общие положения.
Интеграция
детей
с
особыми
образовательными
потребностями
в
общеобразовательную школу предполагает одновременное использование нескольких
форм организации образовательного процесса.
МБОУ Новопавловский УВК осуществляет обучение в общеобразовательном классе по
программам для общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных
учреждений специальную (коррекционную) образовательную программу для обучения и
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья с целью коррекции
отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, социальнопсихологический реабилитации для последующей интеграции в общество.
Для составления учебного плана для обучающегося 6 класса ********************
использован вариант федерального учебного плана для обучающихся с умственной
отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) №1 (приказ №1599).

10

2.1. Индивидуальный учебный план инклюзивного обучения 6 класса МБОУ
Новопавловский УВК на 2026-2027 учебный год
(5-дневная учебная неделя)
********************** (АООП, приказ 1599, вариант 1)
Учебные предметы

Русский язык
Чтение(литературное чтение)
Математика
Информатика
Природоведение
Биология
География
Мир истории
Основы социальной жизни
История отечества
Музыка
Рисование (Изобразительное
искусство)
Адаптивная физическая культура
Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений*
Максимально допустимая
недельная нагрузка
Коррекционно-развивающая
область*(не входит в общую
нагрузку)
Внеурочная деятельность
Направления внеурочной
деятельности:
Цикл бесед «Разговоры о важном»
Курс «Россия-мои горизонты»
Спортивные игры
Основы начальной военной
подготовки
Курс «Основы функциональной
грамотности»
Всего

Количество
часов в неделю
часы

всего

Обязательная часть
4+1

5

4
4+1
2
2

4
5
2
-

2
2

2
2

-

-

2
6
30
2

2
6
30
2

30

30

1*

1*

4

4

1
1
1
0,5

1
1
1
0,5

0,5

0,5

34

34

11

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)