В современных условиях одной из важнейших задач школьного образования является формирование функциональной грамотности школьников. Этот показатель отражает не только усвоение предметных знаний, но и способность применять эти знания в повседневной жизни, решать реальные проблемы и эффективно действовать в нестандартных ситуациях.

Одним из наиболее эффективных методов, способствующих развитию функциональной грамотности, является кейс-метод. Это активный метод обучения, основанный на анализе конкретных практических ситуаций и решении задач, возникающих в процессе изучения той или иной темы. Кейс-метод делает урок живым, динамичным, вовлекает детей в активную деятельность и помогает формировать важные учебные и жизненные навыки.

На уроке окружающего мира в 4 классе МБОУ Новопавловский УВК классным руководителем Галиной Николаевной Черной были применены следующие кейсы, направленные на развитие функциональной грамотности:

• Кейс «Плюс-минус»: после прочтения текста параграфа учебника ученики слушают утверждения учителя и оценивают их правильность, ставя знак «+» рядом с верными высказываниями и «–» рядом с неверными. Это упражнение развивает внимательность, критичность мышления и умение оценивать достоверность информации.

• Кейс «Лови ошибку»: ученик читает заранее подготовленный текст, содержащий фактические ошибки, а остальные дети внимательно слушают и выявляют некорректные сведения, исправляя их. Это задание формирует навыки самостоятельного анализа информации, выявления несоответствий и корректировки собственных знаний.

Дополнительно для повторения и закрепления пройденного материала была проведена дидактическая игра-упражнение «Узнай объект по описанию». Целью упражнения стало понимание естественно-научного текста и научного языка, используемого для описания природных зон. Ученики прочитали описание природной зоны и, используя физическую карту и карту природных зон, нашли и отметили соответствующую территорию на контурной карте. Это задание способствовало развитию пространственного мышления, умения работать с картой и наглядно представлять природные объекты.

Как формируется функциональная грамотность школьников?

Использование кейс-методов на уроке окружающего мира позволяет сформировать у младших школьников целый ряд важных компетенций и навыков функциональной грамотности:

• Информационная грамотность: дети учатся самостоятельно искать, анализировать и оценивать информацию, выявлять ошибки и недостоверные факты.

• Критическое мышление: умение оценивать утверждения, ставить под сомнение очевидные истины и находить противоречия в тексте.

• Пространственная и естественно-научная грамотность: работа с картами, схемами и текстом развивает пространственное воображение, понимание особенностей природы и умение ориентироваться в географическом пространстве.

• Коммуникативные навыки: обсуждение заданий, выявление ошибок и совместное выполнение упражнений помогают детям учиться выражать свою точку зрения, аргументировать её и вести диалог.

• Самостоятельность и ответственность: самостоятельное выполнение заданий и проверка собственной работы способствуют развитию ответственности за результаты своего труда и готовности брать инициативу в свои руки.

Таким образом, внедрение кейс-метода на уроках окружающего мира создаёт условия для эффективного формирования функциональной грамотности младших школьников, обеспечивая подготовку к самостоятельной и активной жизни в современном информационном обществе.