«Формирование функциональной грамотности в 2025/26 учебном году»

Современный этап развития российского образования характеризуется необходимостью подготовки учащихся, обладающих не только глубокими знаниями, но и умениями использовать полученные знания в реальной жизни. Функциональная грамотность становится важнейшим показателем качества образовательного процесса, отражающим готовность выпускников успешно адаптироваться в быстро меняющемся мире и решать разнообразные практические задачи.

По первому вопросу «Формирование функциональной грамотности как приоритетная задача современного образования» выступила заместитель директора по учебной работе Надежда Ивановна Фотлер. Она рассказала, что функциональная грамотность — это совокупность ключевых компетенций, позволяющих учащимся эффективно функционировать в различных сферах жизнедеятельности (учебной, социальной, профессиональной). Она включает цифровую, читательскую, математическую, естественно-научную и другие виды грамотности. Формирование функциональной грамотности сегодня рассматривается как одна из главных целей системы общего образования, направленная на повышение конкурентоспособности российских выпускников и обеспечение их успешной социализации.

Далее был рассмотрен вопрос «Цели и задачи школы по формированию функциональной грамотности в 2025/26 учебном году»

В рамках реализации государственной образовательной политики школа ставит перед собой конкретные цели и задачи по формированию функциональной грамотности:

• Развитие у обучающихся способности к самостоятельному мышлению, принятию решений и решению проблем.
• Обеспечение высокого уровня владения ключевыми компетенциями, необходимыми для успешного освоения образовательных программ и последующего профессионального самоопределения.
• Повышение мотивации учащихся к обучению посредством внедрения активных форм и методов учебной деятельности.
• Создание условий для интеграции цифровых технологий в образовательный процесс и повышения уровня цифровой культуры педагогов и обучающихся.

Третий вопрос повестки дня «Цифровая грамотность как гарантия информационной безопасности школьников. Формирование и оценка цифровой грамотности учеников» раскрыла учитель математики Елена Николаевна Гурская.

Сегодня цифровая грамотность стала неотъемлемой частью функциональной грамотности. Существенно возросшие объемы информации, доступность цифровых ресурсов и необходимость безопасного взаимодействия в виртуальном пространстве требуют от учащихся уверенного владения цифровыми инструментами и понимания основ информационной безопасности. Для формирования цифровой грамотности важно обеспечить:

• Освоение базовых навыков поиска, обработки и оценки информации.
• Понимание правил безопасного поведения в сети Интернет и защиты персональных данных.
• Использование цифровых инструментов для организации учебного процесса и выполнения учебных проектов.

Оценка цифровой грамотности должна осуществляться комплексно, включая самооценку учениками своих достижений, мониторинг успехов и регулярную обратную связь со стороны педагогов.

Важный вопрос «Читательская грамотность как основа достижения предметных результатов ООП. Работа с текстом на уроках по всем учебным предметам» был раскрыт учителем русского языка и литературы Светланой Валировной Васильевой.

Читательская грамотность является фундаментом успешного освоения содержания образовательных программ. Умение понимать тексты различного типа и сложности, извлекать необходимую информацию, интерпретировать и критически осмысливать прочитанное способствует достижению высоких предметных результатов. Важно отметить, что работа с текстом должна присутствовать во всех предметных областях, начиная с начальной школы и заканчивая старшими классами. Для этого необходимо:

• Использовать современные методики чтения и интерпретации текстов.
• Создавать условия для систематического чтения и обсуждения литературных произведений, научных статей и материалов СМИ.
• Включать задания на работу с текстами в структуру уроков и внеурочной деятельности.

По пятому пункту педсовета «Зависимость степени развития функциональной грамотности педагога на формирование функциональной грамотности ученика» выступал учитель биологии и химии Александр Александрович Макаров.

Эффективное формирование функциональной грамотности невозможно без высокой квалификации и компетентности педагогов. Учителя играют ключевую роль в создании среды, стимулирующей развитие необходимых компетенций. Поэтому особое внимание должно уделяться профессиональному росту учителей, включающему:

• Повышение уровня профессиональной компетенции через участие в курсах повышения квалификации, мастер-классах и вебинарах.
• Активное использование инновационных методик и технологий в учебно-воспитательном процессе.
• Участие в профессиональных сообществах и обмен опытом с коллегами.

Подытожила всё вышесказанное заместитель директора по учебной работе Надежда Ивановна, дав рекомендации по вопросу «Что необходимо сделать, чтобы развивать функциональную грамотность учеников и выполнить требования ФГОС и ФОП?»

Для успешного формирования функциональной грамотности в школе необходимо реализовать комплекс мероприятий, направленных на достижение следующих направлений:

• Реализация программы непрерывного мониторинга уровня сформированности функциональной грамотности среди учащихся.
• Организация системы дополнительного образования, направленной на углубленное изучение отдельных аспектов функциональной грамотности.
• Внедрение проектных и исследовательских подходов в учебный процесс, обеспечивающих практикоориентированное обучение.
• Укрепление связей между школой и семьей, создание единого пространства для совместного воспитания и обучения.

Выполнение указанных задач позволит нашей школе соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), обеспечивать высокое качество образования и готовить конкурентоспособных выпускников, готовых к успешной самореализации в будущем.