12 ноября 2026 года для обучающихся 8-Б класса учитель химии и биологии, педагог дополнительного образования Александр Александрович Макаров провёл урок-исследование «Соляная кислота и её производные». Урок стал частью систематической работы по формированию функциональной грамотности школьников.

Этот урок заметно отличается от традиционного разбора темы «Свойства кислот». Ученики не получали готовый перечень свойств — они добывали их сами и тут же применяли к решению жизненных задач. Именно такой путь: от вопроса — через эксперимент — к собственному выводу, — по замыслу учителя, превращает знание из заученного текста в рабочий инструмент.
Выбор соляной кислоты в качестве объекта исследования не случаен. Её свойства охватывают почти весь арсенал типичной кислоты: от реакций с металлами до качественной реакции на хлорид-ион.

Но главное — соляная кислота единственная из кислот, которую организм человека производит сам. Тема началась не с формулы, а с собственного желудка ученика, и связь теории с жизнью здесь — не искусственная конструкция, а химическая реальность.Урок открылся фактом-парадоксом: в желудке каждого из нас прямо сейчас находится кислота, способная растворить цинк. Почему стенки желудка не растворяются вместе с обедом, а изжога лечится обычной содой? Этот вопрос сразу задал практическую рамку всему исследованию.

Работая в группах, восьмиклассники прошли полный научный цикл: выдвинули гипотезы, проверили их экспериментом, зафиксировали наблюдения и сформулировали выводы. Юные исследователи «растворяли» мел и мрамор, наблюдали выделение газа на металлах, осваивали нейтрализацию кислоты содой и распознавали хлориды с помощью нитрата серебра по белому творожистому осадку.
Отдельное место заняла работа с реальной этикеткой чистящего средства: ребята учились отличать проверяемые факты от рекламных обещаний — и не остались равнодушными, когда выяснилось, почему средство на основе соляной кислоты категорически нельзя смешивать с хлорсодержащей «белизной».

Знание, добытое самостоятельным путём, запоминается прочнее любых плакатов о безопасности.Урок подтвердил главное: химия, которую изучают восьмиклассники, уже работает — в их желудках, на кухонной полке и на этикетке чистящего средства. Нужно лишь помочь её заметить. А когда ученик сам открывает эту связь — знание перестаёт быть школьным упражнением и становится частью его грамотности.